EL TEXTO

puzzleEn este tema vamos a recordar  algunas de las cuestiones básicas de la comunicación  y del texto como unidad comunicativa. Aspectos que nos resultarán muy útiles para preparar nuestro comentario de texto, mejorar nuestra comprensión textual y perfeccionar nuestra expresión escrita.

Para preparar este tema, partiremos en primer lugar de la revisión del concepto de comunicación y, paralelamente, estudiaremos las funciones del lenguaje.

esquema-comunicacion

      A continuación estudiaremos el texto como unidad comunicativa, deteniéndonos en las propiedades textuales: adecuación,  coherencia y cohesión.

      Por último, revisaremos la tipología textual del texto expositivo y argumentativo.

     En el siguiente enlace puedes acceder a los apuntes que usaremos para este tema:

Comunicación y lenguaje. El texto como unidad comunicativa. Los tipos de texto.

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La exposición

            Una vez que ya hemos revisado las modalidades textuales narrativa, descriptiva y dialogada

, nos vamos a detener en el repaso de la EXPOSICIÓN. Si bien muchas de las cuestiones relativas a esta tipología textual las hemos ido trabajando a medida que hacíamos las exposiciones orales a lo largo de los trimestres anteriores, ahora las repasaremos de una forma sistematizada aplicándolas a la escritura.

       Recordemos que un TEXTO EXPOSITIVO es aquel que proporciona información de forma clara, ordenada y precisa a un receptor o receptores. Por tanto, la función comunicativa dominate en ellos es la referencial o representativa.

         Para el estudio de este tema os dejo aquí los apuntes que estamos explicando en clase:

EL TEXTO III: la exposición

         A la hora de estudiar esta tipología textual nos detendremos en el repaso de dos de las técnicas de comprensión escrita. Esto es, el subrayado y el resumen. En la siguiente presentación de diapositivas recordamos los pasos para la elaboración de un buen resumen.

          ¡ACTIVIDAD!

         Como trabajo final de este tema vamos a elaborar un exposición escrita de acuerdo con las características que hemos visto en clase. Se trata de redactar una exposición sobre uno de los siguientes temas:

  • La igualdad entre hombres y mujeres.
  • La presencia de seres fantásticos (vampiros, zombis, elfos, superhéroes…) en la literatura y el cine actuales.

           Esta actividad debe entregarse en folios antes del 27 de abril.

          Se puede redactar tanto de forma manuscrita (extensión 3 páginas) como a ordenador (2 páginas). En caso de que elijas este último formato, debes usar: tamaño de fuente 12 e interlineado de 1.5, y por supuesto, estar justificado en ambas márgenes.

          Os recuerdo que debéis cuidar la redacción y la ortografía.

      ¡A redactar!

El texto

images1           Como sabes las unidades lingüísticas son el fonema, el monema, la palabra, la oración y el enunciado. Para empezar nos centraremos en el estudio de una unidad superior que recibe el nombre de texto.

Definimos TEXTO como:  cualquier emisión hablada o escrita, de extensión variable- ya sea un simple enunciado o un libro entero-, que presente unidad y sea producida en una situación determinada.

A lo largo del curso iremos estudiando el texto dividido en cuatro bloques. Para ello usaremos materiales diseñados por la profesora Marian Moreno, que como sabéis estaba en nuestro centro hasta el curso pasado. Los temas referidos al texto son los siguientes:

  • TEXTO I: Definición; propiedades del texto; textos orales y escritos.

  • TEXTO II: Repaso de la narración, la descripción y el diálogo.

  • TEXTO III: El texto expositivo.

  • TEXTO IV: El texto argumentativo.

         Entonces, empezaremos con el primer bloque en el que estudiaremos cómo debe estar constituido un texto y qué características debe tener. Su estudio nos ayudará a mejorar nuestra expresión y comprensión oral. A continuación os dejo un enlace con el tema, pero no olvidéis que son imprescindibles las fotocopias con los mecanismos de cohesión y sus ejercicios.

 EL TEXTO I

            Tal y como exponemos en este tema un elemento fundamental es el estudio de los procedimientos o mecanismos de cohesión. Aquí os dejo la presentación de diapositivas que estamos explicando en clase:

            En el último punto hemos visto los marcadores textuales o conectores discursivos. No os perdáis este vídeo que los explica de una forma muy amena:

En el siguiente enlace tenemos  unejercicio sobre marcadores textuales, practica.

  Por último, os dejo un enlace con ejemplos de como hay que trabajar la cohesión en los textos. Este enlace incluye además algunos ejercicios muy interesantes.

EJEMPLOS DE CÓMO TRABAJAR LA COHESIÓN DE UN TEXTO

 

 

Repasamos en el aula de Informática

Hoy vamos a repasar haciendo algunos ejercicios on line9353062-dibujo-animado-de-ordenador-de-sobremesa-sonriente--ilustraci-n-vectorial en nuestra aula de Informática.  Para ello vamos a utilizar las actividades creadas en la página www.lenguactiva.edu y en  www.roble.pntic.es.

Debes ir haciéndolos en el orden en el que están propuestos y avisar  cuando hayas terminado cada uno de ellos.

Para empezar, un poco de COMPRENSIÓN LECTORA:

Ahora repasaremos un poco de GRAMÁTICA, concretamente, el SUSTANTIVO:  

Y, por último, un poco de ORTOGRAFÍA.

Tipos de texto atendiendo a la modalidad

Estos días estamos viendo los tipos de texto dependiendo de:

  • Canal

  • Intención comunicativa

  • Tema

  • Modalidad textual; esto es por su estructura. En esta última clasificación nos detendremos un poco más, pues a lo largo del curso iremos estudiando estos diferentes tipos de texto.

A continuación tenéis una tabla que resume muy bien las características de estos cinco tipos de texto:

(fuente de la imagen: aulastic.com)

Y, ahora, lee y fíjate en los siguientes ejemplos:

Narración 

 

La ola que se lanzó sobre mí en seguida, me sepultó instantáneamente en su masa, a veinte o treinta pies de profundidad, y me sentí arrastrado un largo rato con poderosa fuerza y velocidad  hacia  la  orilla;  pero  contuve  la  respiración y me ayudé nadando con todas mis energías en esa misma dirección. Estaba apunto de  estallar por el esfuerzo de mantener la respiración, cuando sentí que me elevaba, y con inmediato alivio salí a la superficie con las manos y la cabeza fuera del agua.

Defoe, Daniel: Robinson Crusoe. Anaya, Madrid, 1982, p. 52.

Diálogo 

­¡Pedro,  Simón,  despertaos!  —susurró  Penélope,  sacudiéndoles—.  Despertaos,  es  muy importante.

­¿Qué pasa? —preguntó Simón, incorporándose entre grandes bostezos.

­Dile que se largue-masculló Pedro. Quiero dormir, hace mucho calor para jugar.

­¡No es un juego! susurró Penélope, indignada. Tenéis que despertaron. He encontrado  una cosa curiosísima al otro lado del banco de arena.

­¿Qué has encontrado? —preguntó Simón, estirándose.

­Un paquete —dijo Penélope—. Un paquete grande.

Durrell, Gerald: El paquete parlante. Alfaguara, Madrid, 1980, p. 17

 Exposición 

 Todo el mundo sabe que los peces forman la cuarta y última clase del tipo de

circulación doble y sangre fría que respiran por las branquias y están

destinados a vivir en el agua». Forman dos series distintas: la de los peces

óseos, es decir, aquellos cuya espina dorsal está  hecha de vértebras óseas, y

la de los peces cartilaginosos, o sea, aquellos cuya espina dorsal

está hecha de espinas cartilaginosas.

Verne, Julio: Veinte mil leguas de viaje submarino. Anaya, Madrid, 1995, p.127.

Argumentación 

Me pides que falsifique un documento y yo no lo quiero hacer. La ley marca el comportamiento socialmente aceptado y además marca el castigo que se aplica por las conductas desviadas que marca como delitos. Lo que tú me pides la ley lo define como delito, por lo tanto es un acto ilícito. Como es un delito y un acto ilícito, mi negativa es justificada, por lo tanto no lo haré.

URL del artículo: http://www.ejemplode.com/29-logica/169-ejemplo_de_argumentacion.html
Fuente: Ejemplo de Argumentación

Descripción

Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podían más que el albayalde y el solimán del afeite, con que se blanqueaba por simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que fingían medicamentos. Tenia los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabía dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges

Manuel Mujica Lainez, *Don Galaz de Buenos Aires*

La narración

            Tras estudiar los diferentes tipos de texto atendiendo a la intención comunicativa con la que son creados (literarios, informativos, persuasivos y prescriptivos) y a su modo del discurso (narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo), nos centraremos en el estudio pormenorizado del primero de ellos: el texto narrativo.

Para ello repasa los contenidos de tu libro de texto y la presentación que hemos  utilizado para afianzar los diferentes conceptos:

 

 

Para practicar un poco sobre lo que hemos expuesto fíjate en el siguiente enlace si distingues los tipos de narrador:

Practica con los diferentes tipos de narrador.

A continuación realizaremos dos actividades propuestas por tu libro de texto.

Para llevarlas a cabo debes visitar la página: http://www.literaturas.com/portadahiperbreves.htm.

En este número especial de la revista literaturas.com, se profundiza en el mundo de los microrrelatos.  En el Sumario, abre la sección Relatos hiperbreves (aquí tienes el enlace). Sobre ellos haremos dos actividades que tienes especificadas en el siguiente documento:

ACTIVIDAD MICRORRELATOS

Recuerda: la primera la corregiremos en clase y la segunda debes entregarla en la fecha que indicaremos en clase.