Estamos ya acabando el tema de los adjetivos; antes de pasar a otra cosa vamos a hacer un viaje por nuestro país para recordar, conocer o aprender los gentilicios de las provincias españolas.
Como hemos visto en clase, los GENTILICIOS son adjetivos que expresan el origen o la procedencia de las personas nacidas en un pueblo, ciudad o país…
Empezamos repasando un poco de teoría con el siguiente enlace de la Junta de Andalucía:
Antes de empezar a trabajar no te pierdas este vídeo que repasa los gentilicios más curiosos de nuestro país en launa de las entradas de Practicopedia.
Ahora con la ayuda del siguiente enlace podrás completar tu mapa de gentilicios. En ella tenéis un exhaustivo listado con los gentilicios de las provincias españolas ordenados alfabéticamente. PINCHA AQUÍ.
Para una información más completa, que incluye un mapa de España, con la ubicación de las distintas provincias, puedes descargarte el siguiente documente preparado por la Junta de Andalucía.
Hemos ya empezado con nuestra explicación de la oración simple. Os recuerdo que esta explicación la estamos haciendo desde un enfoque funcionalista; esto es una teoría donde prima la función sintáctica de las estructuras al margen de otras consideraciones semánticas y morfológicas.
Os dejo aquí la presentación de diapositivas que estamos utilizando en clase.
Os recuerdo que es fácil, pero que es necesario ir trabajando poco a poco el tema, haciendo los ejercicios y estudiando y revisando el reconocimiento de los distintos adyacentes.
Ya estamos terminando de explicar los DETERMINANTES Y PRONOMBRES (págs.82-90 y 128-132, respectivamentede vuestro libro de texto). Aquí os dejo algunas actividades interactivas para practicar en casa, os las ordeno por grado de dificultad:
Hoy trabajaremos un poco con los ordenadores. Se trata de repasar lo que estamos haciendo en clase pero dejando aparte el boli y el papel. Recuerda que debes seguir el orden de los ejercicios tal y como son presentados. Cada ejercicio se te abrirá en una nueva ventana.
Para entrar en materia empezaremos con un ejercicio de comprensión lectora en el que mediremos con un test tu nivel de comprensión. ¡Atento!
Empezamos con el test de comprensión lectora. Debes hacerlo prestando especial atención: solo dispones de 12 minutos para realizarlo.
Continuamos practicando la comprensión lectora. Ahora completa el siguiente cuento siguiendo las indicaciones del ejercicio.
Ahora que ya hemos repasado las reglas básicas de acentuación (palabras agudas, llanas y esdrújulas vamos a repasar los conceptos de DIPTONGO e HIATO. para empezar vamos a ver un ilustrativo vídeo.
Entonces, recapitulando:
VOCALES FUERTES
VOCALES DÉBILES
A E O
I U
DIPTONGO: es la unión de dos vocales en la misma sílaba, para ello:
Una fuerte y una débil átona: ai-re
Dos débiles: viu-da
Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogéneos.
Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal: cie-lo
Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada: cau-cho
Homogéneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada: viu-da.
NOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no existe diptongo, se separa en sílabas distintas y esa letra debe llevar una tilde:
guí-a
ha-cí-a
ca-pi-cú-a
a-tri-bu-í-a
rí-o
bo-hí-o
som-brí-o
TRIPTONGO: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica.
iau
iai
uai
uau
ieu
iei
uei
ueu
iou
ioi
uoi
uou
Separa en sílabas:
envidiáis: cambiáis: amortiguáis: limpiéis.
HIATO: es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas. Tendremos un hiato si:
estamos ante dos vocales fuertes: ca-os, po-e-ta, te-a-tro.
si como decíamos antes, la vocal débil, es tónica (lleva el golpe de voz); en ese caso le pondremos una tilde para señalarlo: co-mí-a, ba-úl.
Siempre resulta fascinante el estudio de los sonidos del lenguaje, más si nos centramos en los aspectos fisiológicos; es decir, con los órganos y procesos implicados en la producción del habla.
Para entender de una forma muy práctica cómo se produce la voz, no te pierdas este breve vídeo que lo explica de una forma muy sencilla.
Si te fijas al conjunto de órganos implicados en la producción del habla se le denomina aparato fonador. Aquí tienes un diagrama:
Ahora vamos a ver la realización interactiva de algunos sonidos del español con el programa Phonetics Flash Animation Projectde la Universidad de Iowa. Con él podemos observar de que manera se comportan nuestros órganos cuando pronunciamos un determinado sonido.
Además, en este blog de Carlos Campaña nos explica con detalle cómo se produce la voz humana relacionándolo con su disciplina, el canto.
Sin duda un tema interesantísmo es la variedad lingüistica en nuestro planeta y el origen del lenguaje, capacidad que nos define como seres humanos.
En el mundo se hablan, aproximadamente, unas 6.000 lenguas de las cuales una buena parte están en peligro de extinción. Se prevé que a lo largo de este siglo desaparezcan unas 3.000.
Las seis mil lenguas no se reparten de manera regular entre todos los países. Hay algunos con sólo una lengua y otros con cien, cuatrocientas…
El número de hablantes también difiere de unas lenguas a otras. El chino, la más hablada, tiene unos mil millones de hablantes, mientras que otras sólo la hablan unos cientos de personas.
Existen lenguas que sólo utilizan los habitantes de una comunidad. Hay otras, que por motivos diversos, estudian y utilizan personas de otros países. Existen unas pocas lenguas que son las más estudiadas en los distintos países del mundo y las más utilizadas en organismos internacionales.
Se utilizan diversos criterios para establecer la importancia de una lengua:
El número de hablantes. Se considera más importante una lengua cuantos más hablantes tenga. Las más habladas son el chino, el hindi, el inglés, el español, el japonés.
Número de países en los que se habla esa lengua. El inglés, el francés, el español y el árabe se hablan en muchos países.
Importancia económica, comercial, militar… de los países en que se habla. Son países importantes China, Estados Unidos, Rusia, Alemania, Francia.
Importancia histórico-cultural de la lengua que consideramos. Es importante la trayectoria cultural del inglés, francés, alemán, español, ruso.
Con todo, es difícil establecer un orden de la importancia de las lenguas para los habitantes de los distintos países del planeta. El inglés funciona como lengua internacional. Pero hay otras lenguas muy utilizadas en distintas zonas del mundo, como el español, el francés, el árabe, el chino.
Con respecto a la distribución geográfica de las lenguas, es muy revelador este breve artículo perteneciente a la revista MUY INTERESANTE.
Para saber un poco más sobre el tema, veremos las dos primeras partes del documental Sobre el origen de las lenguas. No obstante, te invito a que profundices en el tema, en Youtube dispones del documental al completo dividido en seis partes. Aquí dejamos las dos primeras:
Ahora investiga:
¿Cuáles son las seis lenguas más habladas en el mundo?
¿Por qué peligran y desaparecen las lenguas?
¿Surgen nuevas lenguas en el mundo?
¿En qué regiones del mundo hay más lenguas en peligro de extinción?
¿Cuál es la diferencia entre bilingüismo y diglosia?
Como sabéis las proposiciones subordinadas adverbiales se pueden clasificar en
propias
e impropias.
Estas últimas son aquellas que no son conmutables por un adverbio.Hasta ahora, en clase hemos trabajado las propias, cuya función es la de COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL y, además, las proposiciones subordinadas adverbiales causales (Estamos descansando porque ya hemos acabado el trabajo) y las proposiciones subordinadas adverbiales finales (Sergio lee en voz alta para entretener a su abuelo). Ambas cumplían la función CIRCUNSTANCIAL.
Sin embargo, las
Condicionales
Concesivas
Comparativas
Consecutivas
presentan ciertas peculiaridades en su análisis sintáctico que vamos a repasar estos días.
Ahora que lo tenemos un poco más claro vamos a practicar con estas páginas de recursos interactivos:
Ya casi hemos acabado de revisar todas las funciones que pueden realizar una proposición subordinada sustantiva. Os dejo aquí los apuntes y un enlace con el que podéis practicar en casa.
Estamos ya acabando el tema de los adjetivos; antes de pasar a otra cosa vamos a hacer un viaje por nuestro país para recordar, conocer o aprender los gentilicios de las provincias españolas.
Hemos ya empezado con nuestra explicación de la 
lengualia 